Conceptos trabajados: la diversidad (intercultural, psicológica, física), las diferencias, los estereotipos, los prejuicios, la inclusión, la discriminación, la empatía, los Derechos Humanos, los movimientos migratorios, el racismo, etc.
Nivel de interculturalidad: Nuestra propuesta responde, en principio, a un nivel básico o de intercambio de conocimiento sobre las distintas culturas, pero también hemos introducido alguna actividad que podría responder a un nivel medio, luego es muy difícil encasillarla entera en un mismo nivel.
Interés didáctico: Si partimos de la definición de una WebQuest como una actividad de búsqueda informativa guiada, en la cual la mayor parte de la información empleada por los alumnos está extraída de la red, referimos ya los dos de las principales características de este modelo de aprendizaje tecnológico: el tándem profesor/alumno cambia, el profesor deja de ser transmisor de conocimientos para ser mediador en el proceso de enseñanza aprendizaje, y la información que se pretende recabar, se hace, sobre todo, a través de internet.
La webquest busca producir aprendizajes significativos centrados en un determinado nivel, materia curricular o unidad didáctica, a la vez que propicia en el alumnado una nueva metodología de trabajo basada en el uso eficiente de las TIC en entornos educativos. Así, la adquisición de competencias informáticas por parte del alumno, incluso a veces también por parte del profesor, adquiere un valor pedagógico que refuerza de manera transversal los procesos de búsqueda, transformación y producción de conocimientos.
La webquest diseñada resulta apropiada para promover el aprendizaje y la profundización de conocimientos sobre interculturalidad, así como para desarrollar valores y actitudes positivas hacia el respeto por las otras culturas.
Desde mi punto de vista, esta herramienta tiene un alto valor didáctico, puesto que se cumple un principio básico de la educación “Aprender haciendo”
Trabajo en grupo: Nuestro grupo está formado por Ada, Alex y yo. Realmente hemos hecho un trabajo en equipo. No era la primera vez que trabajamos juntos y eso ha facilitado bastante la labor. Además hemos tenido la suerte de que Alex domina las nuevas tecnologías mucho más que Ada y yo, lo que ha hecho que diera forma a las ideas con más rapidez y agilidad que lo hubiésemos hecho nosotras solas.
Pensamos que este trabajo está siendo una tarea de aprendizaje colaborativo y cooperativo, y lo mismo pensamos que será para los alumnos a los que se dirige.
Para trabajar de una forma más dinámica hemos recurrido a otra herramienta de comunicación: el skype. Mantuvimos varias reuniones virtuales hasta que decidimos el tema que íbamos a tratar y luego íbamos repartiéndonos el trabajo y consensuando las aportaciones. Cuando teníamos algún problema antes de que tocase reunirnos, mandábamos mensajes al espacio destinado a trabajar en grupo o a los correos personales y enseguida nos poníamos en marcha para concertar una reunión extraordinaria.
Desde aquí quiero expresar mi agradecimiento por haber trabajado con ellos, pues como he dicho antes, hemos formado un verdadero equipo de trabajo, en el que todas las decisiones han sido tomadas y consensuadas por todos, sin el más mínimo roce.
Situación respecto a la PEC y la asignatura:. Ahora tenemos claros los conceptos que queremos trabajar (interculturalidad, estereotipos, diversidad…) pues los hemos trabajado en la primera Pec. Comenzamos la elaboración de la Pec utilizando otra herramienta a nuestro alcance: el Google Docs, dado que con ella facilitábamos el trabajo en grupo, al tener siempre en línea el trabajo que habían aportado los otros compañeros.
Entiendo que la WQ abre un amplio espectro de posibles actividades hacia una educación intercultural. Permite que el alumno empatice con los otros, sean de donde sean, valorando las diferencias como algo positivo y no como un problema.
Para mí, buscar una aplicación a los contenidos que habíamos trabajado en la primera PEC ha sido todo un reto, y ni que decir tiene que utilizar para su elaboración una herramienta completamente desconocida lo ha sido aún más. Aún con todo, ha sido una actividad muy interesante que ha reforzado al grupo que hemos trabajado.
El resultado de nuestro trabajo es “DIFERENTES”, que podéis visitar a través de este enlace
http://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=811&id_pagina=1
Nivel de interculturalidad: Nuestra propuesta responde, en principio, a un nivel básico o de intercambio de conocimiento sobre las distintas culturas, pero también hemos introducido alguna actividad que podría responder a un nivel medio, luego es muy difícil encasillarla entera en un mismo nivel.
Interés didáctico: Si partimos de la definición de una WebQuest como una actividad de búsqueda informativa guiada, en la cual la mayor parte de la información empleada por los alumnos está extraída de la red, referimos ya los dos de las principales características de este modelo de aprendizaje tecnológico: el tándem profesor/alumno cambia, el profesor deja de ser transmisor de conocimientos para ser mediador en el proceso de enseñanza aprendizaje, y la información que se pretende recabar, se hace, sobre todo, a través de internet.
La webquest busca producir aprendizajes significativos centrados en un determinado nivel, materia curricular o unidad didáctica, a la vez que propicia en el alumnado una nueva metodología de trabajo basada en el uso eficiente de las TIC en entornos educativos. Así, la adquisición de competencias informáticas por parte del alumno, incluso a veces también por parte del profesor, adquiere un valor pedagógico que refuerza de manera transversal los procesos de búsqueda, transformación y producción de conocimientos.
La webquest diseñada resulta apropiada para promover el aprendizaje y la profundización de conocimientos sobre interculturalidad, así como para desarrollar valores y actitudes positivas hacia el respeto por las otras culturas.
Desde mi punto de vista, esta herramienta tiene un alto valor didáctico, puesto que se cumple un principio básico de la educación “Aprender haciendo”
Trabajo en grupo: Nuestro grupo está formado por Ada, Alex y yo. Realmente hemos hecho un trabajo en equipo. No era la primera vez que trabajamos juntos y eso ha facilitado bastante la labor. Además hemos tenido la suerte de que Alex domina las nuevas tecnologías mucho más que Ada y yo, lo que ha hecho que diera forma a las ideas con más rapidez y agilidad que lo hubiésemos hecho nosotras solas.
Pensamos que este trabajo está siendo una tarea de aprendizaje colaborativo y cooperativo, y lo mismo pensamos que será para los alumnos a los que se dirige.
Para trabajar de una forma más dinámica hemos recurrido a otra herramienta de comunicación: el skype. Mantuvimos varias reuniones virtuales hasta que decidimos el tema que íbamos a tratar y luego íbamos repartiéndonos el trabajo y consensuando las aportaciones. Cuando teníamos algún problema antes de que tocase reunirnos, mandábamos mensajes al espacio destinado a trabajar en grupo o a los correos personales y enseguida nos poníamos en marcha para concertar una reunión extraordinaria.
Desde aquí quiero expresar mi agradecimiento por haber trabajado con ellos, pues como he dicho antes, hemos formado un verdadero equipo de trabajo, en el que todas las decisiones han sido tomadas y consensuadas por todos, sin el más mínimo roce.
Situación respecto a la PEC y la asignatura:. Ahora tenemos claros los conceptos que queremos trabajar (interculturalidad, estereotipos, diversidad…) pues los hemos trabajado en la primera Pec. Comenzamos la elaboración de la Pec utilizando otra herramienta a nuestro alcance: el Google Docs, dado que con ella facilitábamos el trabajo en grupo, al tener siempre en línea el trabajo que habían aportado los otros compañeros.
Entiendo que la WQ abre un amplio espectro de posibles actividades hacia una educación intercultural. Permite que el alumno empatice con los otros, sean de donde sean, valorando las diferencias como algo positivo y no como un problema.
Para mí, buscar una aplicación a los contenidos que habíamos trabajado en la primera PEC ha sido todo un reto, y ni que decir tiene que utilizar para su elaboración una herramienta completamente desconocida lo ha sido aún más. Aún con todo, ha sido una actividad muy interesante que ha reforzado al grupo que hemos trabajado.
El resultado de nuestro trabajo es “DIFERENTES”, que podéis visitar a través de este enlace
http://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=811&id_pagina=1
Esperamos que os guste.
Un saludo
